Fördelarna är ju rätt uppenbara. Tillsammans kan eleverna skapa en webbsida där de inkluderar bild, text, video, etc. Denna sida finns tillgänglig för alla i gruppen och även hemifrån (inget mer - ”Men Lisa har alla papper”, eller – ”Jag har glömt…”). Gruppen kan även på ett påtagligt sätt ta vara på varandras styrkor. Jag gick in och tittade bakom ”history fliken” på wikispaces och kunde då se hur en av eleverna som varit sjuk samma kväll gått in och läst samt ändrat vissa språkfel som förekom i den text kompisarna sammanställt under dagens lektion.
Problemet jag upplevt är att om hela klassen loggar in i wikin och samtidigt redigerar samma sidor (t.ex. i en datasal) blir det ofta så att ”fel” version blir sparad och elevernas ändringar/tillägg ”försvinner” ibland. Jag har använt Wikispaces som erbjuder speciella gratiskonton för lärare.
Mina elever har sina egna bloggar där de lämnar in uppgifter. Efter en inledande diskussion bestämde vi oss även för att alla skulle kunna läsa varandras bloggar. Det här var mer eller mindre ett krav från min sida och jag var noga med att motivera varför jag tyckte att detta var en bra idé. I korthet påminde jag dem om att vi alla är bra på olika saker och alltid kan lära oss av varandra. Genom att läsa varandras bloggar kan man få nya idéer och hjälp av andra samtidigt som man själv hjälper någon annan.
Jag är själv förvånad över hur elevernas språk förbättras sedan vi införde bloggandet. De berättar själva att man faktiskt lär sig genom att titta på andra men att den största delen av förklaringen kanske ligger i att det finns en annan mottagare av texten än läraren och att man då skärper sig lite extra. Denna insikt kan vi ta med oss i andra projekt tror jag. En verklig mottagare höjer motivationen och kvalitén på produkten. Sedan är det naturligtvis så att eleverna i sina bloggar blir medvetna om sina egna styrkor och svagheter när det gäller skriftlig produktion och enkelt kan gå tillbaka och titta på sina egna texter samt lärarens kommentarer då de skriver, något som inte alltid sker med ett ”papperssystem”
Jag använder en blogg för att kommunicera med mina elever. Bloggen ger mig möjlighet att påminna eleverna om vilka uppgifter de har att göra samt tipsa om bra verktyg för att lära sig engelska och historia. Denna information kommer de nu även åt från vilken internetansluten dator som helst.
På bloggen kan jag även lägga ut hörförståelseuppgifter, interaktiva spel etc. som läxa. Med hjälp av tjänster som t.ex. ESL video får jag sedan feedback på om eleverna gjort sin läxa och hur de klarat uppgiften. Självklart skulle de kunna fuska och/eller låta någon annan göra läxan åt dem men detta leder i sådana fall bara till att de är sämre förberedda på de prov vi sedan genomför i klassrummet.
Via bloggen kan jag på detta sätt erbjuda eleverna möjlighet till mer varierade och individualiserade uppgifter (jag kan till exempel lägga ut tre olika läxuppgifter varav man får välja en beroende på vad man behöver träna).